Мария Пиотровская — о том, как в России игнорируют дислексию у детей «Надо быть для ребенка человеком, который в него верит»

Четыре года назад Мария Пиотровская уволилась с должности председателя совета директоров крупного банка и основала Ассоциацию родителей и детей с дислексией. Мария столкнулась с этой особенностью, когда ее дочь училась в начальных классах. Учеба давалась трудно, но никто не мог понять, в чем проблема. Слово «дислексия» Мария услышала случайно — не от логопеда или психолога, а от репетитора. Несмотря на то что дислексия встречается у каждого пятого человека, в России 61 % опрошенных не знает об этой особенности.

Мария с нуля создала индивидуальную образовательную систему для дочери, после чего захотела, чтобы помощь специалистов и эффективные методики обучения стали доступны детям с дислексией по всей России. The VIllage поговорил с Марией Пиотровской о том, как учителя и родители относятся к этой особенности и что делать, если вам кажется, что ваш ребенок часто ленится или издевается над вами.

Чем отличаются дети с дислексией от обычных и как дети с дислексией становятся жертвами буллинга

— Опишите ребенка с дислексией. Какой он? Как ему живется?

— Вспомните, наверняка у вас в школе был одноклассник — такой заводила с хорошим чувством юмора, сидящий где-то на задней парте и вечно получающий тычки от педагога. Он постоянно шутит, ярко проявляет себя на творческих вечерах, притягивает внимание всего класса. Но как контрольная работа или сочинение — у него много ошибок, при этом пятерка за содержание и педагог даже зачитывает его работы перед всем классом как пример. Это ребенок, который вечно где-то что-то забывает: ушел в красной куртке, пришел в синей, ушел со сменкой, пришел без. Он сидит в классе и смотрит в окно, отвлекается, не может удерживать внимание. Его просят прочитать вслух — начинает спотыкаться, угадывать слова, а потом отшучивается — компенсаторно защищает себя. Интеллект у ребенка, которого мы описываем, чаще всего высокий. Но если обычному ученику говорят «запомни» — он запомнил, «прочитай» — он прочитал, то нашему ребенку нужно потратить в десятки раз больше усилий, чтобы научить себя учиться.

Изначально дислексия не влияет на социальные отношения человека, но из-за того, что в школе и дома этих детей не понимают, ругают, буллят, у них появляются проблемы в социализации. Во многих сочинениях, которые нам прислали дети с дислексией для выставки, они пишут, что боятся знакомиться с людьми и заводить новых друзей. Они все время думают, что их обидят, оскорбят, что у них что-то не получится. Если у такого ребенка нет поддержки, очень часто это заканчивается тяжелыми неврозами, психологическими срывами и даже противоправным поведением — уже с 14 лет. Если социум тебя не принимает, у тебя два варианта: скиснуть или бороться против всех.

Если родители и школа поддерживают такого ребенка, к девятому классу ему становится проще. К этому времени он уже привыкает быть двоечником, но за годы учебы находит инструменты, чтобы заставить себя запомнить или понять сложную информацию. Например, дети с дислексией для того, чтобы публично прочитать текст вслух, заучивают его наизусть заранее. Такие дети не ленивы, они всегда активны — только активны в том, что у них получается.